ANÁLISIS DE LECTURA "SECUENCIAS DIDÁCTICAS"

ACTIVIDAD 2.

CURSO – TALLER  “LA SISTEMATIZACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR CON BASE EN EL DISEÑO CURRICULAR”

                   Partiendo de la idea de que la didáctica es una ciencia y un arte, una ciencia en cuanto a  que investiga  y experimenta o descubre nuevas técnicas de enseñanza, es considerada como arte al establecer normas  de acción basadas en datos científicos y empíricos de la educación. No es concebible separar a la teoría de práctica.  Así la secuencia didáctica se ubica dentro de este contexto,  como bien lo menciona Zavala es una unidad de análisis que nos facilita el trabajo educativo indagar, reflexionar y mejorar la práctica docente.

                    En la secuencia didáctica el docente demuestra su interés por enseñar, haciendo uso de este procedimiento integrado por varios componentes: selecciona los contenidos, elige los recursos a utilizar, el espacio, el tiempo, determina el papel que el alumno va a desempeñar, organiza en si la clase en el grupo,  evalúa y lo más importante  los objetivos que se plantea, en otros términos establece metas relacionadas con el aprendizaje del alumno.

                    De lo anterior se desprende que cada secuencia didáctica está integrada por una serie de actividades diseñadas por el docente, las actividades se relacionan con contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales, dependiendo de la actividad a desarrollar, el docente debe tener claro lo anterior y así va estar bien ubicado al contar con el conocimiento sobre el  “cómo está enseñando,  el que conocimientos espera que obtengan los alumnos y  como va evaluar”.

                 El Docente se convierte en modelizador, cuando diseña  las secuencias didácticas, para realiza bien este trabajo debe tomar en cuenta en primer lugar los objetivos que persigue, planear sus actividades de inicio en las que el alumno destaca conocimientos previos, como se complejizan las actividades cognitivas, moviendo a la búsqueda de nuevos conocimientos mediante el trabajo del docente y de los alumnos, previendo obstáculos que puede enfrentar,  tener presente que recursos se van a emplear, como y que se va a evaluar.

Elaboró: Argimiro Cortés Ortega