Análisis
de lectura “PORTAFOLIO ELECTRÓNICO” CURSO TALLER COBACH. 19-A SEMESTRE 2015-1.
Hablar de portafolio electrónico, es un tema
de innovación, dentro del contexto Didáctico en el nivel medio superior en la enseñanza
aprendizaje, en primer término se requiere que cada uno de los docentes estemos
consientes de los cambios que se van
generando provenientes de los adelantos en la ciencia y en la tecnología, para
lograr lo anterior es necesario la actualización docente, constituye un gran avance, así hablar de las TIC Y LAS TAC se convertirán en
algo cotidiano, esto me lleva a entender cuán importante utilizar de manera
adecuada la tecnología de la comunicación.
Al realizar el análisis de esta lectura me
resulta de gran trascendencia obtener nuevos conocimientos, mismos que podré
aplicar dentro de la tarea educativa, desde mi particular punto de vista el
portafolio electrónico es una herramienta pedagógica que ofrece la tecnología
de la comunicación para que el docente interactúe con los alumnos en el
desarrollo de los contenidos de cada una de las asignaturas, un espacio virtual
que ofrece novedosas aplicaciones.
De manera generalizada el portafolio
electrónico sirve para que cada uno de los alumnos de forma individualizada
publiquen las evidencias generadas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje,
siguiendo un orden preestablecido por el docente colocara en este espacio los
diferentes materiales o evidencias que vaya trabajando las cuales se evaluaran
en tiempo y forma solicitada.
Otro beneficio para el alumno
consiste en que al dar seguimiento al portafolio electrónico el docente se da
cuenta de lo que ha aprendido el alumno
que se refleja en la calidad de los trabajos que vaya plasmando en este instrumento,
también permite motivar al alumno para un mejor desempeño, valorar la
responsabilidad relacionando con el cumplimiento de las tareas solicitadas.
Dentro de los usos adecuados del
portafolio electrónico consiste en utilizarlo como una plataforma virtual para
intercambiar comunicación relativa a el aprendizaje de los alumnos, ubicando
los contenidos a trabajar, también procede dirigir ayuda a los alumnos de tipo conceptual,
procedimental según sea el caso.
Con el portafolio electrónico, el alumno le
será fácil planificar, promover su autogestión, que no es nada más que
interesarse por lo que va a aprender y la forma de cómo va a aprender,
regulando su propio aprendizaje. De lo anterior se desprende la importancia de
promover el uso del portafolio electrónico, que desde otro punto de vista
evitaría el manejo del actual portafolio de evidencias hechos con diversos
materiales para archivar lo más usual, documentos u otras evidencias que los
alumnos guardan.
La estructura del portafolio
según la lectura, se integra por tres fases la primera presentación o índice.
La segunda recogida de evidencias, selección, reflexión y la publicación. La tercera fase la
valoración del portafolio electrónico de evidencias. Todas las fases están
interrelacionadas e indispensables para este objetivo de crear un portafolio electrónico.
Conclusión: Crear un portafolio
electrónico lleva a el uso de las TIC,
pero lo más importante el
objetivo central mejorar la enseñanza-aprendizaje, con esto se promueve la
participación activa del alumno para construir su aprendizaje con la
participación del docente como mediador, se genera que los actores interactúen en
línea, también se cumple con la evaluación de los conocimientos adquiridos por
el alumno.
Elaboro: Argimiro Cortés Ortega. Docente plantel 19-A. 27 de enero de 2015
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